qooboo 家庭中心

 

       １－２岁期间，是婴儿身心发展的又一个重要阶段，婴儿学会走路，能比较灵活地运用双手做事情，开始掌握语言，好奇心的探索行为十分明显，常有自主的要求和自己动手的愿望，出现了表象思维和想象等人类所特有的心理活动。有独立的要求、出现了反抗行为。

 

 

       １、学会直立行走，但还不十分自如。主要原因是婴儿的头大脚小、全身骨骼肌肉比较嫩弱、脊柱的弯曲没有完全形成、两脚和身体的动作还不协调。

 

 

       ２、较熟练地运用双手做事和使用工具。１岁以后的婴儿，逐渐能够准确地拿各种东西。他们已经能够按照物体的特性来使用工具，如用捶子钉钉子，用积木搭房子等等。开初，婴儿使用工具并不能按工具的特点来支配动作，往往是把手里的工具当作自己手的延长，如拿起盛了东西的匙子送到嘴里，往往是斜着送，还没有到嘴边，大部分食物都洒掉了。婴儿会经常变化动作方式，偶尔会找到一种有效的方式，但不会巩固下来。

 

 

       ３、语言和表象思维的发展。人类特有的语言、表象、想象和思维活动，是在２岁左右时形成的。２岁左右婴儿能够说出简单的句子，这时表象开始发展起来，表象的出现和发展，使婴儿可能产生想象。１岁婴儿只能拿着物体胡乱摆弄。２岁左右的婴儿可以拿着物体进行想象性活动了，这时出现了游戏的萌芽，如拿一块长积木在娃娃头上擦，想象着给娃娃梳头。这时期也出现了最初的绘画活动，如画一个只有他自己认识的东西，说是“太阳”。思维活动也在这个年龄段出现了，主要表现在最初的概括和推理，能够把性别不同、年龄不同的人加以分类，主动叫爷爷、奶奶、哥哥、姐姐等。至此，婴儿的认识过程，即从感觉到思维，已经形成。

 

 

       ４、独立性开始出现。婴儿进入第二个年头，就不那么顺从了，开始有了自己的主意，并且往往和家长的意见不一致。婴儿学会走路、掌握了一定的语言并能用双手做事后，便产生了成就感，觉得自己对周围的环境和事物不再是无能为力了，而是有了支配的能力。因此，婴儿的独立自主的意识不断增强并突出地表现出来了。２岁左右的婴儿不愿意再让妈妈领着走，而是自己跑跑跳跳，有时甚至蹲下来捡根树枝当枪使，捡个石头扔着玩。婴儿变得顽皮、不听话了。独立性的出现使得婴儿的自我意识明显表现出来。知道了“我”与别人的区别，在语言上逐渐能区分“你”、“我”。在行动上要求“自己来”，如“自己走路”、“自己拿”等。