qooboo 写于 2008-05-13
3～6岁宝宝社会情感的发展还没有完善，因此他们对情绪的控制能力不强，生活中常常会出现一会儿哭一会儿笑的场面。随着年龄的增长，宝宝对情绪的控制能力才会有所增强。 易冲动 3～6岁宝宝的内抑制发展差，控制力弱，言语的调节功能不完善，因此当外界事物和情境刺激儿童时，情绪就会出现爆发性，常从一端迅速发展到情绪的另一端。因此这个阶段的儿童的情绪易波动，极不稳定。所以，这个时期孩子的脸就象春天的天气那样多变，说哭就哭，说笑就笑。 易外露 这个时期的宝宝控制力发展差，他们的情绪变化毫不隐藏地表现出来，而且擅长用自己的身体语言来表达。如，不高兴就哭，高兴、舒服就大笑或者是手舞足蹈，愤怒就瞪眼跺脚，有高兴的事就要向亲近的人诉说。 易感染 宝宝的情绪具有情境性，得到新玩具、妈妈离去、新朋友出现……都会使他们的情绪大起大落，孩子的情绪随着情境的改变而改变。很多时候情绪不是由宝宝自身发出来的，而是因周围人的情绪波动而引起的。在幼儿园中往...
qooboo 写于 2008-05-13
qooboo 写于 2008-05-13
根据统计，儿童绘画教育中的智力开发取决于接受教育的年龄：从2-3岁开始训练的孩子，91%有丰富的想象力和创造能力；4-6岁为84%；7-9岁为40%；14岁后才开始训练的只占7.2%。2-3岁是儿童视觉感受能力发展的关键期，此时对儿童进行绘画教育，可以促使孩子绘画才能的发展。 两岁宝宝的小手，不再是抓到东西就送到嘴里，开始尝试把手里的东西敲、扔、拍、舞动等等。如果这时候就开始提供画具，让他们尝试通过手部的动作，在纸上变出各种线条、色块。对他们来说，他们手下出现的不同的痕迹，是一种多么美妙的体验呀。从涂鸦过程中学习到点、线等符号，并发现了这些符号与手部动作的关系，是人生中创作记号活动的开始。早期的涂鸦活动帮助幼儿大肌肉的发展，并且从重复的动作中学会视觉的控制。2岁以上的孩子，他们能有目的地使用象征式的符号来表达自己的心意，这个时期是学画的最佳年龄。 研究表明，人的大脑神经细胞有各自的发育关键期，一旦错过，再刺激，再教育收效也会较差。因此，家长应紧紧抓住孩子2岁这一关键期加以培养。
qooboo 写于 2008-05-12
qooboo 写于 2008-05-10
婴儿很小的时候十分爱哭，不管母亲是否在身旁，肚子饿了就哭，尿布湿了也哭。但是，等长大到五、六个月的时候就发生了变化，婴儿见不到母亲就哭。这对母亲来说，无疑是件值得高兴的事。因为婴儿已认得自己的母亲。但是，只要母亲不在，孩子就哭，例如母亲上厕所或去洗澡，孩子就“抓抓”哭起来没完，使人心烦，感到伤脑筋。母亲离开婴儿之前，给个信号，表示要走开一会儿，如对他说：“妈妈去一下厕所，不要哭嗅！”“去洗个澡，干净干净，等着吧！”这样，婴儿好像听懂了似地等待着而不哭。 从厕所、浴室回来的时候，最好再打声招呼，说：“你看，我又出现了”，“喂，我回来了”。这样，婴儿就把母亲去厕所、浴室和“我回来了”结合在一起，慢慢地懂得“离开一会儿的...
qooboo 写于 2008-05-09
好动、好奇、好模仿是幼儿的特点。随着年龄的增长，个性的形成，兴趣爱好的逐渐广泛，模仿力增强，探求尝试活动越来越多，以满足其身心发展的需要，这是发展的自然规律。但是，由于认知能力不高，自我制约力不强，往往做出令人哭笑不得、应接不暇的蠢事或恶作剧。尤以男孩居多。遇到这种淘气的孩子，家长可借鉴下列几种方法； 转移注意力 当我们专心致志、兴趣亦浓地做事时，最耽心别人打扰。孩子也有同样的心情。他们常常将家中的东西，不管是有用的，还是无用的，不管是危险的，还是安全的，拿来作为道具，兴趣十足的游戏。在这种时候，家长强迫、威吓幼儿终止游戏，是不明智的。可以利用幼儿注意力的自控能力较弱，稳定性差的特点，转移他们的注意力，随机将不可以玩的东西，放在幼儿不易拿到的地方为好。 正视现实 孩子的个性及兴趣由于各年龄阶段的不同，它们所体现的程度也有差异。家中如果真有一个小淘气，家长也要正视现实，理解孩子的心情，走进孩子的心里，与之交朋友，及时发现孩子的优点，给予肯定及表扬，使他们在好的方面得到强化...
qooboo 写于 2008-05-09
qooboo 写于 2008-05-08
qooboo 写于 2008-05-07
成都4岁“最牛花童”一年赶20场婚礼挣4000元 四川新闻网-成都商报 婚礼仪式上，“金童玉女”般的花童或是牵着新娘婚纱款款出场，或是提着花篮、撒着花瓣出场……小花童总是引来来宾的鼓掌赞美。“随着成都婚庆服务水平的提高，现在很多花童都是‘职业’的了。”昨日，记者从市内数十家婚庆公司了解到，据不完全统计，目前成都职业花童的数量已经达到200余位，出场费也达200元。4岁的叮叮(化名)从去年5月开始当花童，一年参加了20场婚礼，堪称成都”最牛花童”了。 记者 黄海英 滕杨 摄影报道 现场 小花童送来“爱神旨意” 5月3日上午8点，4岁的叮叮和妈妈早早起了床。“还记得昨天晚上妈妈教你的吗？上了舞台以后，要踮起脚尖慢慢地走，拿着仙女棒点击水晶球……”一边吃早餐，邹女士一边帮女儿...
qooboo 写于 2008-05-05
孩子逐渐形成道德的是非观，但还处于低级的萌芽阶段。孩子的行为主要以愿望为主，一般并不运用道德准则主导行动，也很少运用道德准则认识问题。加上小孩子自律能力有限，当愿望与行动不一致时，偶尔出现说谎也是正常。 有时孩子会通过判断成年人的态度，问话的语气、语调，问话的方式、情感以及在暗示的指向等来决定怎样回答问题。所以这些环境因素都可能会成为孩子说谎的诱因，又常常被成年人所忽视。 当孩子有意识说谎时，不要轻易否定孩子，给孩子贴上“说谎”的标签，这样会让孩子失去为自己辩护的机会，容易在心理上投下阴影，有些孩子因此形成说谎的习惯，在成长的过程中造成道德缺陷。 说谎发生后，做父母的首先要弄清他为什么要说谎，这是非常重要的。一般说，孩子在比较宽容的大人面前不爱说谎，因此，父母应该努力与孩子建立起一种亲密的互相信赖的关系。当孩子说出真相后，决不可凶神恶煞地马上加以训斥甚至处罚，相反我们还应该和气地与他们娓娓面谈，要爱去消除他们心中的疑虑，使他们明白说谎的危害，知道诚实的可贵，教育他们以后不...