qooboo 家庭中心

 

 

 

 

　　当你满心欢喜地为宝宝买了一本新书，看到宝宝按例拿起新书，饶有兴致地看了起来，你一定很高兴。可没多久，宝宝便心不在焉起来，甚至把书当作“武器”，嬉笑打闹起来。不一会儿，新书就满身是伤……

 

　　2～3岁的宝宝属于直觉行动思维，他们好动，喜欢色彩丰富、活动的东西。可他偏偏对家里的书不感兴趣？

 

　　宝宝“不爱书”可能因为——

 

　　1、 内容不合适

 

　　内容与宝宝的生活经验联系不大，难以让宝宝产生情感共鸣，因而降低看书的兴趣。

 

　　2、材料单一

 

　　2～3岁宝宝，小肌肉动作还不熟练，因此靠拇指和食指捏起翻书，还存在一定困难。宝宝在翻书时由于书的纸张过薄、过脆，很容易将书撕破，妨碍了宝宝正常的阅读，会降低宝宝阅读的兴趣。

 

　　如果宝宝不能静下心看书你大可不必烦恼。

 

　　早期阅读的范围很宽泛，它是指小宝宝凭借变化丰富的色彩，生动形象的图画，相应的语言文字以及成年人的语言讲述，来理解读物的活动过程。

 

　　对于年幼的宝宝来说，只要是与阅读活动有关的任何行为，都可以算作阅读。

 

　　建议你——

 

　　1.多感官地阅读

 

　　阅读不仅仅是视觉的，也可以是听觉的、口语的，甚至是触觉的。比如宝宝用拇指和食指一页页地翻书；宝宝会看着画面，发现其中的变化，将其串联起来理解故事的情节；宝宝会用自己的话讲述画面内容；或宝宝听成人念图书上的文字等。

 

　　2.多样化的环境

 

　　爸爸妈妈不妨根据宝宝的心理特点，从宝宝的角度，走近他的生活，创造积极有趣、互动多样的阅读环境。比如，可让宝宝在自然舒服的场所看书；根据书中的故事装点有趣的角落；或者增加一些道具吸引宝宝听故事。

 

　　3.多材料的图书

 

　　阅读材料可以呈现出多样和直观，宝宝会觉得有趣，他便会渐渐爱上书。比如布书、海绵书、会唱歌的书、折纸书等。

 

　　爱心提示：

 

　　0～3岁宝宝的心理活动带有明显的直觉行动性，他的思维都需要与事物直接接触而发生。宝宝的思维是伴随着行动的，他们会边想边做。所以，具体、直观、可操作的材料更能引起宝宝摆弄的兴趣。

 

　　平时，爸爸妈妈多见的是平面书，一定没有见过利用盒子、橱柜、墙壁等生活中材料自制的“创意书”，让我们一起瞧瞧吧！

 

　　创意书多多

 

　　创意一：立体书

 

　　尝试让平面的阅读材料变得立体，满足宝宝动手操作的愿望吧！这样宝宝不但能看“书”，还能玩“书”。

 

　　立体书1：垒高书

 

　　用废旧的餐巾纸盒，在盒子上贴宝宝熟悉的城市建筑、汽车、房子、花朵、宝宝照片等，做成立体拼图。拼图纸盒的块数为2～6块，可根据不同水平的宝宝加减数量。由于每套拼板可以变换6面，且完成后都是一幅完整的图案，这样宝宝既学习拼图，开阔眼界，又发展宝宝的观察力和空间思维能力，同时让宝宝学习关注细节。

 

 

　　玩法一：

 

　　当宝宝看到立体的垒高材料(纸盒)，可以拿着纸盒开心地说话。比如：当垒到汽车拼图的一面，说“宝宝开车了！”——当垒到花拼图的一面，说“宝宝看花了”——当垒到骑马拼图的一面，说“宝宝骑马了”。

 

　　玩法二：

 

　　在做垒高(垒纸盒)游戏时，可以由爸爸妈妈一边讲宝宝熟悉的故事，一边将故事的角色和背景贴在纸盒上。

 

　　立体书2：围裙书

 

　　细心的妈妈可以在漂亮的围裙上DIY，比如贴上草地、海洋、天空等背景，在围裙的袋子里放宝宝喜欢的卡通形象图。爸爸妈妈可以穿上围裙，让宝宝自由地从围裙中拿出不同的卡通形象，粘贴在围裙的背景上，讲述着相同背景上不同主角的故事。

 

　　故事小搭档——《快乐的一天》：

 

　　“星期天的天气真好！小猫高高兴兴地到公园去玩。小猫玩了翻斗乐……”

 

　　爱心提示：当宝宝熟悉故事后，可适当增加故事的难度。让宝宝改变星期几、动物和玩的内容，比如：“星期一，小羊高高兴兴地到公园去了，小羊玩了滑滑梯。”

 

　　创意二：墙面书

 

　　给呆板的墙面和橱面，加入立体化的材料，一定增添不少生气。色彩鲜艳、有声响、会动的墙面能引起宝宝的注意，并带给宝宝强烈的视觉冲击，让宝宝主动去认识环境并和环境积极互动！

 

　　墙面书1：卡通乐园

 

　　首先选好宝宝熟悉的卡通形象，这些形象可以是近期宝宝热衷观看的动画片的卡通形象。然后在绳子的两头分别拴两个卡通玩具，悬挂在橱面的吊钩上，接着在橱面上贴上宝宝熟悉的滑滑梯、转椅、小树、小花等照片，让宝宝通过拉绳子，让卡通玩具移动起来，这仿佛让宝宝置身于欢乐的卡通乐园，由于有了游戏的情景，大大激发宝宝说话的兴趣。

 

　　墙面书2：拉拉玩玩

 

　　爸爸妈妈可以为宝宝找来不同颜色、不同声响、不同软硬度的玩具，并用不同长短、不同颜色、不同弹性的绳子将这些玩具挂在橱门或墙面上。在选择玩具时，应为宝宝选择生活中较熟悉的动物、实物，这样可以给宝宝的活动带来亲近感。绳子可选

 

　　有弹性的，也可选没弹性的，可以满足宝宝探索的要求。宝宝在拉拉、摸摸、玩玩的互动中可以积累经验，探索并体验到不同材质、不同声响和不同软硬度的玩具。

 

　　墙面书3：找找书的小门

 

　　爸爸妈妈可以为每本书设计一个不同的打开方式。比如，在一张有图案的单页画纸上蒙上各种封面，可以用不同材质，可以朝不同方向打开。让宝宝知道各种不同的打开书的方法，给宝宝探索的空间。同时，还可以在书的封面上搭配雌雄搭扣、纽扣、揿钮等各种材料。在制作和打开时，既锻炼了宝宝的小肌肉动作，又满足了不同兴趣、不同个性宝宝的需要。

 

　　立体书3：地面书

 

　　形象大、色彩鲜艳的物体更能吸引宝宝的注意，爸爸妈妈可以利用地面，设计地面阅读材料。地面书的形象生动，占用空间大，容易引发宝宝关注。同时引发宝宝身体的运动，既促进了语言的发展，也锻炼了宝宝大、小肌肉的发展。

 

　　地面书1：太阳宝宝问问早

 

　　爸爸妈妈在房间进门的地上贴一个大大的太阳，请宝宝早上与可爱的太阳宝宝打招呼。太阳宝宝的夸张笑脸，还能带给宝宝开心的情绪。当宝宝看到地面图标，乐意离开爸爸妈妈的怀抱，和太阳宝宝打招呼，培养了宝宝的自主性和独立性。

 

　　儿歌小搭档——《太阳宝宝早》

 

　　太阳宝宝早，爸爸妈妈早，宝宝懂礼貌，大家早上好。

 

　　地面书2：送小动物回家

 

　　爸爸妈妈可以用废旧的皮鞋盒做一个摸奖箱。在箱子里放入宝宝熟悉的，不同材质的小动物，然后在地上设计一些小动物卡片。考虑到能力有限，可以提供和小动物实物一模一样的卡片。随着年龄增长，可以提供一些与实物有差别的卡片，增加宝宝玩的兴趣。请宝宝从摸奖箱中取出小动物后，学着和小动物打招呼，然后送小动物到地上的小动物的家。当宝宝一边送的时候，一边说话，可以发展宝宝的观察力。

 

　　儿歌小搭档——《我送你回家》

 

　　今天天气真好，小狗小狗我送你回家。

 

　　今天天气真好 小马小马我送你回家……

 

　　多样的阅读材料既可以提高宝宝的阅读兴趣，也能锻炼宝宝的想像和创造，还能提高语言表达能力。爱上阅读的宝宝一定会爱惜图书。爸爸妈妈快和宝宝一起创意阅读吧！