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文字来源：现代育儿周刊

　　一岁的孩子变化最大，也许昨天还只能指着你，发出语意模糊的单音节，今天就能清楚地叫声“妈妈”，当你还在惊讶他的超速变化时，他的一系列认知能力已经练成。如果你能够提前了解孩子各种能力即将发展的标志，就可以在关键的时候帮他一把。

 

　　认知标志一

 

　　储存较长的记忆

 

　　 新发现：一岁左右的宝宝，记忆力与日俱增。而且记忆力还促进很多重要技能的发展——比如交谈、模仿以及参加一些情景游戏等能力。

 

　　  如何帮助孩子：经常读书给孩子听，或是教他唱歌。如果他表现出兴奋、并用语言或是动作给你回应，说明他喜欢这些，这时应该多多鼓励他，多给他一些这样的练习。专家提示我们，在给孩子读书唱歌时，最好能形成规律，且多重复几遍，不断重复有助于增强孩子的记忆力。

 

　　认知标志二

 

　　开始模仿你的语言

 

　　新发现：语言能力在一岁的阶段将有突飞猛进的发展。孩子的理解能力要比语言能力先行发展。因此，有时候你会觉得你的孩子好像懂事了，其实很可能就是这样。比如，当你提到要去买东西时，他可能会把他的鞋拿来，暗示你“我也要一起去”。这时候，家长应该注意：到了让孩子把理解的东西表达出来的时候，该教他说话了！

 

　　如何帮助孩子：尽量给孩子创造语言环境。当孩子对你正在做的事感兴趣时，你应该继续做，并且对你所做的事附加一些语言注解，说给孩子听。比如“妈妈正在做饭”，这样孩子就能在日常生活中学到更多、更丰富的词汇。

 

　　认知标志三

 

　　开始注意事物

 

　　新发现：对一岁以内的孩子来说，小狗汪汪的叫声和小猫喵喵的声音，似乎很相似难以分辨。不必着急，大多数宝宝到了2岁左右就能区分出小狗和小猫、大卡车和小汽车之间声音的不同。除此之外，学步阶段的孩子还能识别出哪些部分是属于一个整体，比如盖子和瓶子。而且他还会通过一些复杂的游戏反映他对具体事物的理解。比如他会给玩具娃娃带上项链，这就是认知能力的一种反映，意味着他已经意识到项链的用途，以及它和玩具娃娃之间的隶属关系。

 

　　 如何帮助孩子：把拆开的东西混在一起，让孩子分辨出哪些是一组的。引导孩子通过玩具的形状、颜色、功能等，把拆开的玩具重新分组，恢复原来的样子。一开始，孩子很可能无法独立完成这项任务，你可以先教他如何辨别——相同点是哪些，不同点是哪些。他理解之后便能很快分辨。

 

　　认知标志四

 

　　开始注意数字

 

　　新发现：在这个年龄的孩子，已经可以区分出多和少的不同。但仅仅是开始明白量的概念，而不是具体的数字。到了2岁左右，他才会知道数字的含义，“1”就是指一个事物，而其他的数字所指的要比“1”多。准确地数数要到2～3岁才能进行。

 

　　 如何帮助孩子：经常给孩子一些数字的引导。比如准备餐具的时候，你可以一边数数给孩子听，一边摆放。数数有几个碗，几个勺子等。在日常生活中经常发生的情景下练习，可以加强孩子记忆。专家还建议，不论是在什么情景下给孩子数数听，一定要声音洪亮、发音准确，最好边数边让孩子看到。尽量使用数量词，比如“1、2、3、许多、很少”等。

 

　　认知标志五

 

　　开始了解空间关系

 

　　 新发现：如果你把两块积木给一个12个月左右大的宝宝，他很可能会用它们互相敲打。而一岁以后，他更愿意用这两块积木摆出不同的造型，或是把他们放在一个容器里。专家解释说，一岁的孩子，开始喜欢探索，想找到事物之间更深一层的关系，比如两块积木之间是如何联系的？他会通过各种方式找到答案。这时他的认知能力和理解能力更为复杂。两岁左右，大多数孩子能把不同形状的积木放入正确的模子中。

 

　　 如何帮助孩子：让孩子通过自己的身体感受空间关系。比如太空游戏：用空纸箱做隧道，让孩子在里面穿行。或者简单的积木游戏。这些都可以让孩子体会到上、下、中间的概念。游戏过程中，速度尽量放慢，让孩子充分体会他所获得的认知，这样会让他更兴奋，更乐于游戏。