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　　宝宝们应该学习音乐。爱因斯坦说过：“这个世界可以由音乐的音符组成，也可以由数学公式组成。“因为喜欢、因为爱好、因为快乐，我选择了早期音乐教学（幼儿音乐教育）。许多家长都喜欢让宝宝学习音乐，可同时都会问这样的问题：“到底怎样的音乐适合宝宝学习呢？”“如何发展宝宝的音乐智力？”我也常常思考，寻找能令家长和自己满意的答案。

　　一、音乐带给宝宝心灵的美感 

　　在婴儿大脑发育的过程中，聆听音乐将会增加中枢神经系统地联系通道，在婴儿时期，如果父母忽视音乐的作用或让其顺其自然的话，那么就会错过许多开发婴儿大脑潜能的机会。———塞西里亚.李德尔 

　　感受音乐从宝宝一出世就已经开始了，甚至在妈妈肚子里面也能够进行，这就是现在常讲的“胎教”。音乐是经久不衰的艺术形式，它需要把思维意象转化为具体的形象，还需要仔细研究体会。因此，音乐与科学似乎有着共通之处。从阅读能力到计算能力，音乐都有积极的影响与作用。这一点已经成为全球共同关注的焦点。宝宝大脑中能欣赏音乐的那部分组织，同时也是保证他们进行复杂运算、图画或建筑设计的组织。宝宝在成长的过程中，会越来越敏锐地辨别乐音，还会越来越熟练地发出自己悦耳的童声。所以我对家长的建议就是：培养宝宝喜欢“听”并会“听”的习惯。为宝宝播放风格迥异的音乐是你能给他的一份珍贵礼物。（注意：时间可不要过长哦，避免宝宝听觉疲劳！）

　　一些专家认为，人也许天生具有对音乐反映的生理基础。当父母用“父母爱语”对宝宝说话时，他们的语言出现如音乐一般优美的韵律，它富含旋律，音调稍高，这种语言形式是宝宝最喜欢的。在父母用这种悦耳的声音为孩子展示音乐魅力的过程中，他们之间的情感纽带也就相伴而生了。要让孩子感觉到音乐的“好听”，还要让孩子学着体会音乐中传达的感情。应该鼓励孩子充分地联想和想象：美丽的草原、繁华的街道、潺潺的小溪，小白兔找朋友、小熊坐飞机……不要用大人的思维限制他们，我们的宝宝不光能听懂小曲子，通过讲解，像交响故事《彼得与狼》（［苏］普罗可菲耶夫）、组曲《动物联欢节》（［法］圣.桑），甚至小提琴协奏曲《梁祝》和交响乐《沃尔塔瓦河》（［捷］斯美塔那）这样的大型乐曲，宝宝照样能听得头头是道。

　　二、塑造热爱音乐的环境

　　爸爸妈妈可以从小就让宝宝接触音乐，从唱童谣、催眠曲给宝宝听开始，让宝宝习惯音乐的节奏性与旋律性；然后可以教宝宝唱歌，陪宝宝听各种音乐。除了人为的音乐外，爸爸妈妈还可以带宝宝倾听自然的声音；例如，到郊外踏青时，可以引导宝宝静心聆赏鸟叫声、流水声、风吹过树林的声音等等，体会大自然的音乐。平时让宝宝多听各种声音之余，也可常以发问的方式要宝宝辨别各种声音，培养对声音的辨识力。另外，还可以定期安排全家一起去听音乐会，体验临场演出的震撼与感动。爸爸妈妈平时与宝宝听音乐时，也可以分享彼此对这些曲子的感觉，互相启发更深层的欣赏角度。

　　三、音乐开发宝宝的记忆力

　　圣约翰大学心理专家杰弗理及同事证明，3个月大的婴儿就能以音乐为线索来记忆事物。他们让婴儿聆听音乐的同时，交给他一个汽车模型让他记忆。7天后，当播放同一首曲目时，婴儿能较好地回忆起汽车模型，而播放其它音乐时其记忆的效果则不是太好。这为父母向孩子暗示记忆信息提供了一个极好的方法。在给宝宝洗澡、穿衣时，哼上一段小曲，每次都哼唱同一首，重复哼唱有助于宝宝理解这是一首什么样的歌曲，还可以帮助宝宝预见下面的旋律与歌词该如何变化。更有助于调节宝宝的日常生活的规律。

　　四、为学习音乐打基础

　　婴幼儿还不会弹钢琴、拉小提琴和吹单簧管，但最好在适当的时候尽可能早地（在5岁左右）将乐器交给他们。一个明显的好处是，早期聆听音乐与接受音乐训练将为宝宝以后学习音乐打下坚实的基础。就像语言的学习过程一样，一个置身于魅力无穷的音乐中的孩子，会获得日后学习乐器事半功倍的效果。有些宝宝喜好选择音乐活动；能准确地定音；容易记住一个曲调，还能顺利地正确地唱出这个曲调；较早地注视乐器并开始抚弄、操作乐器；能很快地学会识谱；能自己发明简单的小乐器；能自己创作曲调等。这些都是宝宝音乐智力的早期表现如果您发现宝宝对音高、节奏、音色敏感；对音乐中的情绪、情感、感受力强；对音乐的整体结构也有感受，就可以加强这方面的培养。创设宽松、自由的环境，让宝宝学会倾听，学习用音乐表达自己的思想、感情；学习用音乐来放松；使他们对音乐有浓厚的兴趣及强烈的学习动机，保持对音乐听觉的敏感性。爸爸妈妈可为宝宝播放一些经典音乐、音乐家演奏、唱歌，也可挑选宝宝喜爱的乐器进行培养。尤其要鼓励宝宝的自发性音乐活动。

　　五、音乐才能的发展和乐趣

　　音乐在人的思维发展过程中影响越来越大，它给人类带来了无数自然、直接的欢乐。幼儿早期接触音乐会带来积极的效果。经过音乐训练的宝宝会显现出其优势，他们在一些主要课程（如数学和阅读）上明显取得了别的孩子所没有的进步。音乐在为12——24个月大的婴幼儿创造丰富的学习环境方面所起的作用是举足轻重的。而我们对幼儿音乐智力的开发和培养，其目标不在培养音乐家、演奏家、歌唱家，也不在对幼儿进行音乐技巧的训练及知识的灌输，而是以音乐为手段，培养其心灵的美感（和谐、统一），对音乐的兴趣，欣赏的能力，陶冶其情感，激发智力和创造性，以发挥音乐活动在身心两方面发展的特殊功能，这才是音乐智力得到充分发展的价值。借用作家乔治.艾略特的一句话结束我的论文，那就是：“如果我能拥有音乐，我别无所求，因为音乐给予我无穷的力量和丰富的思想。有了音乐，生活不用付出艰辛的努力就会变得丰富多彩。”

　　学习音乐可让孩子身心发育更健康

　　你知道吗？学习音乐是使宝宝身心更健康的一个好办法。因为学习音乐能陶冶情操、培养气质。初为父母的你，是不是也打算在孩子身上实施你的音乐教育计划呢？

　　音乐艺术看似高深，其实，它也是从生活中来的。许多音乐基础知识，如节奏，只要稍加设计，就能让宝宝在日常生活中学会，寓教于乐，可增强宝宝的学习热情，教子心切的你不妨试试看！

　　在生活中感知节奏 

　　节奏是一种艺术表现形式，也是艺术基础教学中极其重要的一环。以往的音乐教学，将音高和节奏同时授教给孩子，毫无音乐基础的孩子要经过很长一段时间的学习后，才能对音乐的基本结构有所了解。新的奥尔夫音乐教学法建议，对刚接触音乐的小朋友，最好分开教授音高和节奏，而对节奏的概念更宜让孩子从日常生活中领会。

　　生活中，节奏其实无处不在。行走、跑步、钟摆的摆动、脉搏的跳动都有特定的节奏。提醒宝宝注意去感受，这些物体运动是在一定的平稳速度中进行的。让他们认识到，这个平稳的速度就是一个基本节奏，而且这些节奏有强弱规律和不同的变化搭配。培养宝宝的节奏感，无论他将来是否要接触音乐的领域，都大有裨益。

　　妈妈为宝宝音乐启蒙

　　让宝宝喜欢音乐，最好是让妈妈给宝宝唱好听的歌，摇篮曲、儿歌、民谣什么的。由妈妈口中唱出来的歌，宝宝受到的感染最强。还可以和宝宝一起听音乐，并给孩子讲解音乐，要选择优美健康的音乐给孩子听。

　　如果只把音乐当成“功课”和“技术”来学，那就大大浪费了音乐、曲解了音乐。无论是听音乐、唱音乐还是演奏音乐，首先要让孩子感觉到音乐的“好听”，还要让孩子学会体会音乐中传达的感情。应该鼓励孩子边听音乐边想象，不要用大人的思维限制他们。

　　妈妈早知道

　　让孩子学习钢琴参加合唱 

　　对于学龄前儿童，学习钢琴和参加合唱是较为合适的学音乐方式。钢琴的表演直接明了、表现力丰富，容易入门又可深造，可以独奏、伴奏，也可以自弹自娱。参加合唱是表演音乐的最好方式。常言道“管不如弦，弦不如唱”，就是说再高明的乐器表演也不如歌唱的感人、细腻。而合唱对儿童的全面音乐能力的开发更有独到之处，既培养了音乐的表现能力，又培

　　养了协调、合作能力。尤其是对没有条件购置钢琴等贵重乐器的家庭，让孩子参加合唱团无疑是学习音乐最好的选择。

　　家长锦囊 

　　走路找节奏

　　这是很简单的节奏训练，并能让宝宝产生很强的参与感。让多个家人参与进来，宝宝会发现每个人行走都有自己的速度。最后，让宝宝边走边按自己的行走节奏敲鼓，鼓励他改变这种节奏，重复几次之后，宝宝就会发现改变节奏的奥秘，故意改变步履来创造不同的节奏。

　　劳动号子辨强弱

　　节奏除了长短的变化外，还有强弱的不同。在更为复杂的音乐知识中，强弱是表达旋律或曲调内涵的关键。给宝宝讲个劳动的场面，把“嘿哟，嘿哟”的口号配合一强一弱的拍手，“嘿哟哟、嘿哟哟”的口号配合一强两弱的拍手。配合呼吸宝宝便能从中体会音乐和劳动的天然联系。

　　往往家长们一提起音乐学习，就是什么钢琴，小提琴之类的乐器。这种认识是局限并且错误的。实际上象乐器是一件很综合的东西，里面含有很多逻辑的东西（比如在钢琴上，右边是高音区，左边是低音区，右边比左边高），甚至是很多成人的东西，孩子们是很难很难接受的。

　　我们通常所说的音乐的四要素是：旋律，和声，节奏，音色。而实际上，人类对于音乐这几个元素的认识是分阶段的：

　　第一阶段：对于音色的认识

　　这个可以说是人类最早对于音乐的认识，也是宝宝刚出生后就可以接受的对于音乐的认识。在这个阶段，做为父母，可以多创造一些机会来让宝宝们认识声音。多带宝宝们到大自然中去，听听风的声音，河流的声音，鸟的声音，树叶的声音，下雨的声音，狗叫的声音，鸡鸣的声音。另外，还可以多给孩子们听听不同的人声，父母亲，爷爷奶奶，外公外婆，舅舅叔叔，姑姑姨姨，邻居朋友等不同的人叫他，和他讲话。总之，孩子们能接触到的不同的声音越多越好。

　　第二阶段：对于节奏的认识

　　其实我们仔细留意的话，生活中的节奏随处可见，比如插秧，收割，走路，跑步，跳舞，火车撞击钢轨，工厂机器的声音都是有节奏的。这个时候，父母亲最好能够给孩子们提供一些认识节奏的东西，比如说和孩子们一起做做律动（随着音乐的节奏做各种动作）。父母亲要想办法编动作，动作的花样越多越好，不要伤到孩子就可以。例如中央电视台少儿频道的《小小智慧树节目》其实就是父母亲和孩子们的共同律动。

　　第三阶段：对于和声和音高的认识

　　和声和音高，里面有很多逻辑的元素在里面，对于这些元素的认识，不只是孩子们大脑中音乐的单元，还需要其他的，比如数学的单元，而这个单元的开发会晚于音乐单元的开发，这需要年龄稍大一些的孩子才能够接受的。

　　所以我想，为什么很多父母亲会抱怨，孩子们学习乐器是多么多么地吃力，正是因为我们一开始就去让孩子们接触和声和旋律，没有音色和节奏的基础，所以孩子们接受不了。

　　我们不要责怪孩子们，我们要正确的引导孩子们，让他们能够正确地认识音乐，喜欢上音乐。其实每一个孩子天生都是一个小小音乐家，奥尔夫音乐不是一种专业音乐教育，不会将孩子们培养成一名音乐家，但是通过学习奥尔夫音乐，从音乐来开发孩子们的大脑的最初的单元，为以后其他单元的发展打下基础。

　　这样，孩子们将来不管是从事任何工作，做任何事情，都会体现出他们的创造创新的能力，严密的逻辑思维的能力，与人沟通相处的能力等。

　　3～5岁宝宝学音乐的最佳期

　　1. 宝宝自己喜欢与父母的希望是完全不同的两个概念。要郑重地和宝宝交流，告诉他学钢琴所需的毅力和将要碰到的困难。父母要尊重宝宝的兴趣，也要冷静地观察宝宝是否有音乐方面的潜质。

　　2. 提供良好的前期环境。确定宝宝在音乐的环境里是不是开心快乐，这也是将来他能不能发挥潜质的关键所在。可以先带他到正在学钢琴的小朋友家里拜访，增加与学琴孩子的交流，让他体会到学钢琴的真实感受。

　　3. 如果宝宝只是泛泛地像喜欢别的玩具一样对钢琴有一点兴趣，或者模棱两可，不妨可以先租架钢琴让宝宝尝试一下。在确定宝宝有潜力将学琴进行到底，再考虑购置钢琴，以避免不自觉地把经济压力转为宝宝的学琴压力。

　　专家提醒

　　3～5岁是宝宝来学习音乐的最佳时期。在这一时期里，父母需要做的是给宝宝创造一个良好的音乐环境，引导宝宝在练琴时排除干扰。开始学琴后，父母需要督促宝宝每天安排一定时间练琴。这不仅能使宝宝学习到技艺，而且还能陶冶性情、提高艺术修养，使他获得同龄人所不能体验到的巨大快乐.

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